机遇教育网很多人一提“师范生”，脑海里就是温柔耐心、循循善诱的教书匠模样，但你敢相信吗？现在的师范生，连小学毕业生的知识水平都没掌握好！别惊讶，这不是段子，是刚刚被比利时《标准报》扒出的师范入学测试“翻车现场”！
这可不是大学的奥数题，也不是法语文学赏析，而是给12岁小学生设计的入门题。结果如何？即便是来自ASO中学（理论为主的普通中学方向）的学生，成绩也很不理想。
如果按照弗拉芒大区教育部长祖哈尔·德米尔（Zuhal Demir，N-VA党派）的规划，未来两年内，小学教师得在课堂上讲解吉尔伽美什史诗(Gilgamesj-epos)、受动宾语(het meewerkend voorwerp)、分数计算(rekenen met breuken)，甚至是刚果国王加西亚二世(Garcia II van Kongo)的历史。光想想这画面，就知道这对师范专业的培养体系会是多大的挑战。
结果呢？《标准报》（De Standaard）拿到的入学测试结果显示：如今很多走进师范教室的年轻人，基础知识简直薄弱得让人头皮发麻。
几年前开始，所有师范生在入学前都必须参加一次知识测试。
荷兰语是所有方向的必测项，无论你将来想教幼儿园、小学还是中学，想教小学的学生，还必须额外参加数学和法语测试。根据分数结果，有些人会被“强制”补课，有些人则“建议”补课。
在所有科目中，未来教师们在数学和法语上的表现最糟糕。数学方面，每三个学生中就有一个考不到一半的分数，这类学生必须参加补习，另有三分之一刚刚过半，也被建议跟进强化课程。
法语更惨烈：43%的人低于及格线，另外27%被建议补课，法语语法板块的平均分更是直接跌破50%。
关键是，这些测试本身的难度就非常低。数学和法语测试的标准，仅仅对标的是小学毕业生应掌握的知识点，也就是小学六年级学生的“最低要求”。荷兰语部分稍微高一些，参考的是旧制Tso中学（技术类教学方向）毕业水平。
而且，官方还特别叮嘱学生：千万别提前复习，目的是让测试反映你“当下”的真实能力。
荷兰语的整体表现稍微好一点，但这里也暴露出一个老问题——在国际测试（如PISA）中反复被指出的问题：几乎没人能脱颖而出。
近7,000名参加荷兰语测试的学生中，仅2.91%得分在85%-100%之间，而且，即便是来自ASO（通往大学的中学）方向的学生，成绩也并不比TSO或KSO（分别偏技术和艺术）的同学高多少。
“没人表现得特别出色。”一位参与数据分析的内部人士无奈地说。
一所高等院校的负责人表示：“这并不是在羞辱师范教育，而是暴露出中等教育质量的现状——太差了！现在的师范专业得拼命弥补这些巨大的知识缺口。”
师范入学测试已经成了极其敏感的话题。弗拉芒高等院校理事会早就严令各个学校：不准对外公布测试成绩。这个机构自己也不肯出面解释，直接把烫手山芋甩给了部长德米尔。而德米尔的办公室，一开始甚至死不承认她“看到过这份数据”。
这份沉默背后，其实是多重压力叠加的结果。
一方面，高校不愿意陷入“互甩锅”的闹剧中——你说是中学没教好，我说是大学没教会；另一方面，师范专业早就因为“培养质量不高”被大众质疑，现在谁都不想再一次被钉上舆论的耻辱柱。
更现实的是：老师严重短缺！现在只要是能教书的，大家都求着来！
“更何况，这项测试本身并不能预测一个人未来能否成为好老师。” 参与分析的专家说，“关键还是在于你在师范教育里学到了什么，成长了多少。”
现在已经有不少高校开始把重点转向更扎实的“学科内容”，而不是空泛的教学理论。
未来几年，师范教育领域可能将迎来真正的风暴。
按照现行联合政府的规划，德米尔正在筹划彻底改革师范教育体系，但眼下，谁都不敢在这时候“出头说话”，怕改革时自己的“利益份额”被砍。
高等院校方面也强调，他们已经在做大量补救工作，除了给学生安排30小时的强制补课包，还提供一对一的个别辅导。
比如：托马斯·莫尔学院（Thomas More）在假期里开设了荷兰语、法语和数学课程；而阿特维尔德学院（Artevelde）则通过与成人教育机构合作，推出了40小时的数学课程、甚至长达80小时的法语强化课。
作为普通人，我们看到的也许只是个别“考砸了”的学生，但背后隐藏的，是一整代未来教师“先天营养不良”的现实。今天是他们不会做小学题，明天可能就是我们的孩子跟着他们一起掉队。
教育改革，真不能再拖了，否则，等老师都不会教书的时候，孩子还有什么未来可言？
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