机遇教育网安省高中强制修读网课已实施六年。原本旨在拓宽课程选择、提升数字技能的政策，如今却引发新的担忧。最新数据显示，学生并未利用网课探索更多课程，反而更多集中在必修课和升学「加分课」，有声音质疑该体系正在被用于「刷分」。
数据揭示：学生并未用网课「拓宽选择」
根据CBC News对全省选课数据的分析，安省学生在网课中的选课行为，与政策初衷出现明显偏差。
2019年，省政府推出强制网课要求时，曾将其定位为一种「机会」，让学生可以修读学校未提供的选修课，并提升数字素养。
但数据显示，最受欢迎的网课课程，反而是：毕业必修课以及大学申请中常用的「加分型」选修课。
在2024-25学年提供的数百门网课中，最热门课程为必修课「公民与公民身份」（civics and citizenship），选课人数接近2.3万。
此外，英语、数学以及生物、化学等课程的选课人数也达到数千人。
这一趋势印证了部分学生、教师和教育专家的担忧：网课可能正在被用来「操作成绩」，以提高大学录取竞争力。
多伦多大学安省教育研究院（OISE）助理教授Beyhan Farhadi表示，如果网课真的是为了弥补线下课程不足，那么理论上应有更多学生选择冷门或较少开设的课程。
「但现实并非如此，」她指出。
学生直言：网课更容易拿高分
12年级学生Inshal Syed表示，他选择退出网课（安省允许家长签字退出），但他身边不少同学选网课的原因非常直接：「就是为了拿更高的分数。」
他认为，许多学生都清楚，网课版本比线下课程更容易。
教育顾问Monika Ferenczy也表示：「网课有助于提高成绩，这个说法是合理的。」
她解释，网课缺乏传统课堂中的「即时互动」和「自然教学过程」，在某种程度上降低了难度。
不过，她也指出，网课并不适合所有学科，尤其是理科课程。
例如生物、化学等课程，虽然有线上模拟实验，但无法替代真实实验室操作。
「你无法真正在线上做实验，」她说，「而大学阶段是需要进实验室的，这会造成能力上的缺口。」
数据显示，在2024-25学年，约有4000名学生选修了12年级生物网课，生物和化学也是最受欢迎的选修课程之一。
政策背景：2019年开始强制网课
安省政府于2019年宣布，从2020-21学年开始，学生毕业需完成两门网课。
数据显示，自2014年以来，网课选修人数持续上升，在强制实施后增长更加明显。尽管存在争议，一些教育从业者认为网课并非完全负面。
Ferenczy表示，一些学生适应网课节奏后，甚至完全不再回到线下课堂。「网课提供了传统课堂无法提供的灵活性和自由度，」她说。
她也指出，网课的难度并非一定较低，关键取决于课程设计。
部分学生甚至会将线下课程重新在线上修读，以提升成绩。
不过，这种做法也可能增加压力，因为学生需要在完整课程表之外额外承担网课任务。
另一位12年级学生Amontaye Mullings表示，网课为学生提供了一个「更现实的机会」，去达到大学录取所需的高分。
他也提到，有同学会利用网课重修课程以提高成绩。
但他补充，网课并非「轻松过关」，课程模块实际上也相当严格，并不像「用AI随便答题」那么简单。
教育厅长回应：将关注成绩膨胀问题
针对「成绩膨胀」的问题，教育厅长Paul Calandra表示，已经从教育界和高校方面听到相关反馈。
「这是整个系统层面的问题，我们会进行评估。」
Farhadi认为，网课争议背后反映的是更深层的结构性问题：大学名额有限，但越来越多学生被要求进入高等教育体系。
在这种环境下，学生被迫「玩一场游戏」。「从学生角度来看，他们只是按照规则在行动。」
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