纪事丨南农“师生共同体”优秀案例

大一的化学课堂上，陈天琦遇到了汪快兵。“汪老师讲起课来，既严谨专业，又幽默风趣，他将科技发展前沿、化学行业前景等内容糅合进授课过程中。在他的课上，知识是活的。”在汪快兵的引领下，陈天琦走进了神奇的化学世界：有趣的原子轨道变化，奇妙的配位化学，神秘且作用强大的纳米材料……探索化学的理想从此在陈天琦的心中埋下种子。

2022年，大二的卢文杰筹划做SRT项目，一次偶然的机会，听说到汪快兵是研究能源的，这正好切合卢文杰的兴趣方向，于是，卢文杰联系到了汪快兵。

李明阳今年大四，她告诉我们，汪老师特别受欢迎，想跟着他做SRT得提前预定才能有名额，在学姐的建议下她大一就跟着汪老师进了实验室。

源于对汪快兵老师的肯定，化学楼305汇聚了一帮对化学有着浓厚兴趣的青年。

“当我们有想法时，汪老师总是会鼓励我们、帮助我们，这给了我们很大的信心和勇气。”王廉朝是实验室里的大师兄，他说汪老师总是耐心地与每位成员交流，鼓励帮助每一位成员。

“只要有了感兴趣的方向，就大胆去做，没条件就创造条件去做！”汪快兵着手为陈天琦提供实验材料以及相关资源支持，联络结构方面的专家探讨，将实验方案落地。在汪快兵的指导下，陈天琦的MOF材料研究逐渐完善，成功申报国家级SRT资助。

师生在化学之路上逐渐结成携手共进的共同体。

“大三的时候有段时间我很迷茫，我去找汪老师聊天，他告诉我不要太在意短时间内的一些得失，在漫长的人生中这些都不算什么，趁着年轻要敢于去尝试去创新，敢于去试错。”汪快兵的话给了卢文杰更多的勇气，在科研道路上敢于去突破去创新，加入实验室以来，卢文杰已发表4篇SCI论文。

目前，陈天琦独自撰写的第二篇SCI论文亦已正式接收，师生团队研发的基于MOF材料的移动电源也在“挑战杯”竞赛中斩获国家级三等奖的佳绩。

在指导学生的过程中，汪快兵经常受到一些灵感上的启发。“陈天琦曾经提出过一个关于MOF的想法，想要在MOF上二次添砖加瓦，以提高其在碱溶液中稳定性的同时提升电导率，这个想法虽然在实际操作上很难，但这种创新思维很难得，我们的很多实验都是需要有灵感才能有创造。”

汪快兵将这些经验反馈到本科教学中，“我喜欢和本科生聊天，我要求自己能够记住他们的名字，每个人都能关心照顾到。”汪快兵教授的课程是《无机及分析化学》，这是一门大公共基础课程，涉及4到5个教学班，因此面临的问题之一是学情复杂，学生人数众多。其中有的学生高中时没有学过化学，汪快兵经常创造条件，充分利用课堂、课间与课下，私下与他们交流，帮助他们克服心理障碍，因材施教，设定分层目标。

在实践教学上，汪快兵致力“课堂-SRT-双创-毕设”四位一体延续模式，将前沿内容搬进课堂，课堂内容揉进双创比赛中，延续的瓶颈问题在SRT与毕设环节继续深度挖掘，一以贯之，真正做到以赛促学，以赛促研，科教融汇。

师生合作就像化学反应，这种学生主动参与的过程，是教学科研工作中不可或缺的一部分，老师的鼓励和支持是那恰到好处的催化剂。在化学楼305这一方化学天地中，汪快兵和学生们共研，演绎一个个生动的教与学的故事。